Pour accompagner et former les jeunes sur le terrain, le tutorat de formation (stagiaires), le tutorat d’intégration (jeunes qualifié·es) et le tutorat d’insertion (jeunes en voie de qualification, par exemple en formation en alternance) sont incontournables.

Ils permettent à une personne expérimentée, personne tutrice, d’encadrer, former et accompagner les jeunes, personnes tutorées, dans leur apprentissage et/ou intégration. Ce partenariat est crucial et porte ses fruits.

Le Fonds MAE permet l’octroi de plusieurs bourses différentes pour le tutorat : 

• Bourse octroi de Maribel 

Afin de participer activement à la formation et à l’intégration des jeunes dans le milieu professionnel, les Fonds social MAE et Fonds Maribel MAE ainsi que le Fonds ASSS à partir de 2022 ont mis en place la Bourse Maribel qui soutient financièrement les institutions dans la mise en place du tutorat via des CDI à temps partiel dédiés au tutorat.

Il s’agit d’un appel à candidatures lancés par le Fonds MAE.

Les informations ici

• Bourse Alternance ASSS et MAE

Il s’agit d’un soutien financer pour former et accompagner les stagiaires en Alternance. Le Fonds des Milieux d’accueil paye en partie le cout du stagiaire en alternance, pour autant que l’institution s’engage dans le processus de tutorat.

• Bourse Evolutio ASSS et MAE

Il s’agit d’un soutien financier pour former et accompagner les jeunes travailleur·euse·s (tutorat d’insertion) ou les personnes en réintégration (tutorat de réintégration) ainsi que la possibilité de bénéficier d’un accompagnement personnel dans leur évolution professionnelle. 

• Bourse Formatio ASSS et MAE

Il s’agit d’un soutien financier pour former et accompagner les stagiaires dans le cadre d’un tutorat de formation. 

• Bourse Validation des Compétences ASSS et MAE

Il s’agit d’un soutien financier pour la Validation des Compétences de la personne tutrice, qui peut obtenir de cette manière un certificat de validation des compétences

• Repères pour un tutorat organisé – Soutien au tutorat et à l’encadrement des stages dans le secteur des Milieux d’Accueil d’Enfants – ULiège (2022)
• Etude exploratoire sur la transition/transmission « ancien »-« nouveau » dans le cadre d’une fonction unique – Competentia – M. Latiers – CERSO (2020-2021) 
• Analyse des bonnes pratiques en matière de retour à l’emploi – Outils de sensibilisation à destination des acteurs de terrain – APEF, FeBi, ABBET, Metices et Citéa (2020)
• Accompagner les premiers pas dans la vie professionnelle des jeunes éloignés de l’emploi dans les organisations privées d’aide à la personne – Boite à outils – T. Lemaigre – CERSO (2018)
• Analyse des pratiques de tutorat fin de carrière soutenues par le Fonds Old Timer dans le cadre du Plan Tandem dans les secteurs de la SCP 319.02 – CERSO (2017)
• Recherche des actions concernant le tutorat dans le secteur de la SCP 319.02 – CERSO & CERIAS (2016)
• Rapport d’évaluation – Soutien au tutorat et à l’encadrement des stages dans le secteur des Milieux d’Accueil de l’Enfance – ULiège (2015)
• Carnet de bord – Soutien au tutorat et à l’encadrement des stages dans le secteur des Milieux d’Accueil de l’Enfance – ULiège (2015)
• Etude exploratoire sur les pratiques de tutorat dans les hôpitaux privés francophones – FeBi (2014)
• L’accueil des stagiaires. Quelques outils – FRAJE (2013)
• L’insertion professionnelle par l’alternance dans le secteur non marchand privé – P. Lodewick – APEF (2005)
• La formation des accueillantes des milieux d’accueil de l’enfance par le biais du tutorat – B. De Backer – FIMS (2004 et 2005)
• Milieux d’accueil et tutorat – Rapport intermédiaire, rapport de conclusion et la fonction de puéricultrice – I. Gaspard FIMS (2004)
• Le tutorat en milieu de travail – B. De Backer – APEF (2004)