{"id":10481,"date":"2020-03-05T16:50:07","date_gmt":"2020-03-05T15:50:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/?p=10481"},"modified":"2025-09-01T15:15:00","modified_gmt":"2025-09-01T14:15:00","slug":"la-pedagogie-de-pistoia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/la-pedagogie-de-pistoia-2\/","title":{"rendered":"La p\u00e9dagogie de Pisto\u00efa"},"content":{"rendered":"\n
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La p\u00e9dagogie de Pisto\u00efa – Intervention d\u2019Anne Lise Galardini \u2013<\/strong> Colloque \u00ab\u00a0La culture de la petite enfance \u00e0 Pisto\u00efa \u00bb 19\/10\/2019 \u00e0 Cagnes-sur-Mer \u2013 France<\/em><\/p>\n

En 2015, de nouvelles lois sont apparues en Italie. Les cr\u00e8ches sont pass\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9ducation au niveau politique comme dans les pays nordiques. Depuis lors, les \u00e9quipes des milieux d\u2019accueil s\u2019auto-g\u00e8rent sans direction. Les professionnels de la petite enfance sont \u00e9ducateurs\/trices (Bac 3) et une coordinatrice p\u00e9dagogique (master) fait le lien, met en r\u00e9seau. Les politiques ont fait le choix de miser sur une augmentation de la qualit\u00e9 de l\u2019accueil. Malaguzzi<\/a> (et les cent langages) a cr\u00e9\u00e9 la premi\u00e8re \u00e9cole municipale \u00e0 p\u00e9dagogie active et \u00e0 partir de cela, Anne-Lise Galardini, p\u00e9dagogue \u00e0 Pisto\u00efa, l\u2019a transpos\u00e9 aux cr\u00e8ches.<\/p>\n

Le projet p\u00e9dagogique est bas\u00e9 sur la centralit\u00e9 de l\u2019enfant et sur une continuit\u00e9 de 0 \u00e0 6 ans. L\u2019\u00e9cole maternelle ne doit pas que pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019\u00e9cole, elle doit assurer la continuit\u00e9 \u00e9galement.<\/p>\n

L\u2019adulte est \u00e0 l\u2019\u00e9coute de l\u2019enfant. L\u2019enfant nous demande d\u2019\u00eatre un enfant et non pas un petit adulte. Il a des droits, une autonomie et doit \u00eatre trait\u00e9 comme un individu.\u00a0 Un enfant a besoin de soin, de jeu, de bien-\u00eatre et d\u2019exp\u00e9riences riches et diverses. <\/u><\/p>\n

Le soin, la relation avec l\u2019adulte<\/em>\u00a0: L\u2019adulte doit offrir confiance et pr\u00e9visibilit\u00e9 = CARE. Il doit prendre en compte les caract\u00e9ristiques et l\u2019histoire de chaque enfant. L\u2019enfant a besoin d\u2019\u00e9coute et d\u2019observation, ce qui n\u00e9cessite de la formation mais aussi de la motivation.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 de bons soins, l\u2019enfant construit une id\u00e9e de soi valoris\u00e9e. Il peut, d\u00e8s lors, partir avec la confiance de r\u00e9ussir dans les relations et dans la d\u00e9couverte du monde.<\/p>\n

Le jeu\u00a0:<\/em> Activit\u00e9 la plus importante dans laquelle est impliqu\u00e9 l\u2019enfant. Les\"\"<\/a> lieux et l\u2019am\u00e9nagement des espaces soutiennent le jeu. L\u2019adulte doit donc organiser le contexte pour encourager et valoriser le jeu de l\u2019enfant (stimuli s\u00e9duisants, bel espace am\u00e9nag\u00e9\u2026). Par exemple, exposer des \u00e9tag\u00e8res qui comprennent des objets\/jeux choisis avec soin et qui sont \u00e0 disposition directement des enfants.<\/p>\n

Le bien-\u00eatre<\/em>\u00a0: L\u2019enfant doit se sentir \u00e0 son aise, se sentir familier dans l\u2019espace, avec les objets et dans la relation.<\/p>\n

Les aspects cl\u00e9s du projet p\u00e9dagogique<\/u>\u00a0: \u00e9couter les enfants, am\u00e9nager l\u2019espace, explorer la r\u00e9alit\u00e9, l\u00e9gitimer la curiosit\u00e9, promouvoir les plaisirs d\u2019apprendre et documenter les exp\u00e9riences. Dans chaque situation, il est n\u00e9cessaire de faire attention aux espaces, au rythme de l\u2019enfant et aux mat\u00e9riaux choisis. Cela d\u00e9finit comment les enfants vont vivre dans le lieu. Par exemple, il est int\u00e9ressant de donner le message, via la disposition des objets ou de la documentation, que les livres sont \u00e0 disposition des enfants. L\u2019enfant doit comprendre via l\u2019environnement qu\u2019il peut les utiliser \u00e0 son aise et quand il le souhaite.<\/p>\n

Il faut donc faire attention \u00e0 ce que les espaces soient lisibles et qu\u2019ils int\u00e8grent les professionnels dans la relation avec l\u2019enfant. L\u2019espace est bon quand il transmet du soin, du beau, des stimuli ++, lorsqu\u2019il \u00e9volue, change, communique, quand il est lisible et enrichi par les professionnels.<\/p>\n

La beaut\u00e9, le soin, l\u2019harmonie, l\u2019ordre, la sobri\u00e9t\u00e9 et l\u2019\u00e9l\u00e9gance se trouvent dans les d\u00e9tails. Il faut donc \u00e9viter \u00ab\u00a0le trop\u00a0\u00bb, l\u2019abondance qui se traduit par trop de livres, de couleurs, de meubles ou de jouets. Anne-Lise Galardini souligne qu\u2019il vaut mieux peu d\u2019objets qui sont remplac\u00e9s de temps en temps dans l\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants que \u00ab\u00a0trop de tout\u00a0\u00bb. Il est \u00e9galement int\u00e9ressant de proposer dans les milieux d\u2019accueil des choses que les enfants n\u2019ont pas forc\u00e9ment \u00e0 la maison.<\/p>\n

Cette p\u00e9dagogie est active car l\u2019enfant est actif et a des comp\u00e9tences, des potentialit\u00e9s plut\u00f4t que des faiblesses et des fragilit\u00e9s. L\u2019enfant alors pr\u00e9suppose que l\u2019adulte le voit comme tel. L\u2019adulte met \u00e0 disposition un milieu riche, attrayant et cr\u00e9atif. Cela favorise l\u2019\u00e9veil des enfants. L\u2019\u00e9veil ne se mesure pas en termes de prestation mais dans le d\u00e9veloppement de la confiance de l\u2019enfant, dans son investissement dans le jeu. Les professionnels doivent \u00e9galement \u00eatre attentifs au d\u00e9veloppement holistique de l\u2019enfant car tout est li\u00e9.<\/p>\n

A-L Galardini met \u00e9galement l\u2019accent sur le respect du rythme de l\u2019enfant, lui laisser du temps. L\u2019\u00e9ducation est dans chaque moment de la journ\u00e9e. Aujourd\u2019hui est diff\u00e9rent de tous les autres jours. Aujourd\u2019hui, l\u2019enfant a certainement une nouveaut\u00e9 \u00e0 remarquer et demain il pourra saisir de nouvelles opportunit\u00e9s.<\/p>\n

A Pistoia, les professionnels sont invit\u00e9s \u00e0 \u00eatre en projet, \u00e0 travailler en \u00e9quipe. Ils ont une formation continue o\u00f9 l\u2019\u00e9quipe compl\u00e8te est impliqu\u00e9e ainsi qu\u2019un accompagnement p\u00e9dagogique territoriale.<\/p>\n

A lire aussi : Intervention d\u2019Anna-Lisa Galardini \u00ab Toscane, une d\u00e9marche p\u00e9dagogique qui s\u2019ancre dans les arts et la culture<\/a> \u00bb<\/p>\n

Laur\u00e8ne Tr\u00e9visan, FILE asbl – 10\/2019<\/em><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\t \n\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Les cr\u00e8ches sont pass\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9ducation au niveau politique comme dans les pays nordiques. Depuis lors, les \u00e9quipes des milieux d\u2019accueil s\u2019auto-g\u00e8rent sans direction. Les professionnels de la petite enfance sont \u00e9ducateurs\/trices (Bac 3) et une coordinatrice p\u00e9dagogique (master) fait le lien, met en r\u00e9seau. Les politiques ont fait le choix de miser sur une augmentation de la qualit\u00e9 de l\u2019accueil. <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Loris_Malaguzzi\">Malaguzzi<\/a> (et les cent langages) a cr\u00e9\u00e9 la premi\u00e8re \u00e9cole municipale \u00e0 p\u00e9dagogie active et \u00e0 partir de cela, Anne-Lise Galardini, p\u00e9dagogue \u00e0 Pisto\u00efa, l\u2019a transpos\u00e9 aux cr\u00e8ches.<\/p> <p>Le projet p\u00e9dagogique est bas\u00e9 sur la centralit\u00e9 de l\u2019enfant et sur une continuit\u00e9 de 0 \u00e0 6 ans. L\u2019\u00e9cole maternelle ne doit pas que pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019\u00e9cole, elle doit assurer la continuit\u00e9 \u00e9galement.<\/p> <p>L\u2019adulte est \u00e0 l\u2019\u00e9coute de l\u2019enfant. L\u2019enfant nous demande d\u2019\u00eatre un enfant et non pas un petit adulte. Il a des droits, une autonomie et doit \u00eatre trait\u00e9 comme un individu.\u00a0 Un enfant a besoin <u>de soin, de jeu, de bien-\u00eatre et d\u2019exp\u00e9riences riches et diverses. <\/u><\/p> <p><em>Le soin, la relation avec l\u2019adulte<\/em>\u00a0: L\u2019adulte doit offrir confiance et pr\u00e9visibilit\u00e9 = CARE. Il doit prendre en compte les caract\u00e9ristiques et l\u2019histoire de chaque enfant. L\u2019enfant a besoin d\u2019\u00e9coute et d\u2019observation, ce qui n\u00e9cessite de la formation mais aussi de la motivation.<\/p> <p>Gr\u00e2ce \u00e0 de bons soins, l\u2019enfant construit une id\u00e9e de soi valoris\u00e9e. Il peut, d\u00e8s lors, partir avec la confiance de r\u00e9ussir dans les relations et dans la d\u00e9couverte du monde.<\/p> <p><em>Le jeu\u00a0:<\/em> Activit\u00e9 la plus importante dans laquelle est impliqu\u00e9 l\u2019enfant. Les<a href=\"http:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/FILE-Pistoia_2017-DSC_0303.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/FILE-Pistoia_2017-DSC_0303-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"390\" height=\"259\" srcset=\"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/FILE-Pistoia_2017-DSC_0303-300x199.jpg 300w, https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/FILE-Pistoia_2017-DSC_0303-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/FILE-Pistoia_2017-DSC_0303-1024x681.jpg 1024w, https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/FILE-Pistoia_2017-DSC_0303-400x266.jpg 400w\" sizes=\"auto, (max-width: 390px) 100vw, 390px\" \/><\/a> lieux et l\u2019am\u00e9nagement des espaces soutiennent le jeu. L\u2019adulte doit donc organiser le contexte pour encourager et valoriser le jeu de l\u2019enfant (stimuli s\u00e9duisants, bel espace am\u00e9nag\u00e9\u2026). Par exemple, exposer des \u00e9tag\u00e8res qui comprennent des objets\/jeux choisis avec soin et qui sont \u00e0 disposition directement des enfants.<\/p> <p><em>Le bien-\u00eatre<\/em>\u00a0: L\u2019enfant doit se sentir \u00e0 son aise, se sentir familier dans l\u2019espace, avec les objets et dans la relation.<\/p> <p><u>Les aspects cl\u00e9s du projet p\u00e9dagogique<\/u>\u00a0: \u00e9couter les enfants, am\u00e9nager l\u2019espace, explorer la r\u00e9alit\u00e9, l\u00e9gitimer la curiosit\u00e9, promouvoir les plaisirs d\u2019apprendre et documenter les exp\u00e9riences. Dans chaque situation, il est n\u00e9cessaire de faire attention aux espaces, au rythme de l\u2019enfant et aux mat\u00e9riaux choisis. Cela d\u00e9finit comment les enfants vont vivre dans le lieu. Par exemple, il est int\u00e9ressant de donner le message, via la disposition des objets ou de la documentation, que les livres sont \u00e0 disposition des enfants. L\u2019enfant doit comprendre via l\u2019environnement qu\u2019il peut les utiliser \u00e0 son aise et quand il le souhaite.<\/p> <p>Il faut donc faire attention \u00e0 ce que les espaces soient lisibles et qu\u2019ils int\u00e8grent les professionnels dans la relation avec l\u2019enfant. L\u2019espace est bon quand il transmet du soin, du beau, des stimuli ++, lorsqu\u2019il \u00e9volue, change, communique, quand il est lisible et enrichi par les professionnels.<\/p> <p>La beaut\u00e9, le soin, l\u2019harmonie, l\u2019ordre, la sobri\u00e9t\u00e9 et l\u2019\u00e9l\u00e9gance se trouvent dans les d\u00e9tails. Il faut donc \u00e9viter \u00ab\u00a0le trop\u00a0\u00bb, l\u2019abondance qui se traduit par trop de livres, de couleurs, de meubles ou de jouets. Anne-Lise Galardini souligne qu\u2019il vaut mieux peu d\u2019objets qui sont remplac\u00e9s de temps en temps dans l\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants que \u00ab\u00a0trop de tout\u00a0\u00bb. Il est \u00e9galement int\u00e9ressant de proposer dans les milieux d\u2019accueil des choses que les enfants n\u2019ont pas forc\u00e9ment \u00e0 la maison.<\/p> <p>Cette p\u00e9dagogie est active car l\u2019enfant est actif et a des comp\u00e9tences, des potentialit\u00e9s plut\u00f4t que des faiblesses et des fragilit\u00e9s. L\u2019enfant alors pr\u00e9suppose que l\u2019adulte le voit comme tel. L\u2019adulte met \u00e0 disposition un milieu riche, attrayant et cr\u00e9atif. Cela favorise l\u2019\u00e9veil des enfants. L\u2019\u00e9veil ne se mesure pas en termes de prestation mais dans le d\u00e9veloppement de la confiance de l\u2019enfant, dans son investissement dans le jeu. Les professionnels doivent \u00e9galement \u00eatre attentifs au d\u00e9veloppement holistique de l\u2019enfant car tout est li\u00e9.<\/p> <p>A-L Galardini met \u00e9galement l\u2019accent sur le respect du rythme de l\u2019enfant, lui laisser du temps. L\u2019\u00e9ducation est dans chaque moment de la journ\u00e9e. Aujourd\u2019hui est diff\u00e9rent de tous les autres jours. Aujourd\u2019hui, l\u2019enfant a certainement une nouveaut\u00e9 \u00e0 remarquer et demain il pourra saisir de nouvelles opportunit\u00e9s.<\/p> <p>A Pistoia, les professionnels sont invit\u00e9s \u00e0 \u00eatre en projet, \u00e0 travailler en \u00e9quipe. Ils ont une formation continue o\u00f9 l\u2019\u00e9quipe compl\u00e8te est impliqu\u00e9e ainsi qu\u2019un accompagnement p\u00e9dagogique territoriale.<\/p> <p>A lire aussi : Intervention d\u2019Anna-Lisa Galardini \u00ab <a href=\"http:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/toscane-une-demarche-pedagogique-qui-sancre-dans-les-arts-et-la-culture\/\">Toscane, une d\u00e9marche p\u00e9dagogique qui s\u2019ancre dans les arts et la culture<\/a> \u00bb<\/p> <p style=\"text-align: right;\"><em>Laur\u00e8ne Tr\u00e9visan, FILE asbl - 10\/2019<\/em><\/p>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10481","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10481"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10481\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10611"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10481"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10481"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10481"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}