{"id":21190,"date":"2021-04-06T12:42:00","date_gmt":"2021-04-06T11:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/?p=21190"},"modified":"2021-08-27T16:01:54","modified_gmt":"2021-08-27T15:01:54","slug":"le-projet-daccueil-influence-t-il-nos-pratiques-au-quotidien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/le-projet-daccueil-influence-t-il-nos-pratiques-au-quotidien\/","title":{"rendered":"Le projet d\u2019accueil influence-t-il nos pratiques au quotidien ?"},"content":{"rendered":"\n
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Par Laur\u00e8ne TREVISAN, conseill\u00e8re p\u00e9dagogique, FILE<\/em><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t

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Contact(s) \u00e0 la FILE<\/strong><\/span><\/p>\n

Laur\u00e8ne Trevisan – Conseill\u00e8re p\u00e9dagogique<\/p>\n

contact(at)fileasbl.be – +32 10 22 52 02<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\t<\/div>\n\t\n

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Le projet d\u2019accueil constitue une r\u00e9f\u00e9rence pour les \u00e9quipes et les personnes qui accueillent les enfants. De nombreuses situations du quotidien peuvent \u00eatre questionn\u00e9es et d\u00e9crypt\u00e9es \u00e0 partir du projet d\u2019accueil gr\u00e2ce au cadre, aux valeurs et aux balises v\u00e9hicul\u00e9es dans celui-ci. Les familles y adh\u00e8rent au moment de l\u2019inscription de leurs enfants. Il traduit en mots les pratiques des accueillant.e.s : que propose-t-on aux enfants accueillis et \u00e0 leur famille ? Quel sens les pratiques \u00e9ducatives ont-elles en fonction du contexte, du public accueilli ? Comment sont-elles mises en \u0153uvre ? Quelle(s) posture(s) adopter\u00a0?<\/p>\n

Partons de quelques situations qui \u00e9voqueront certainement des souvenirs chez vous \u2026<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

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  • Alors qu\u2019Arnaud ne veut pas participer \u00e0 l’activit\u00e9, votre coll\u00e8gue le force. Il\/Elle ne veut pas qu’il reste \u00e0 l’\u00e9cart et n\u2019acceptera pas que ce soit le cas. Vous n\u2019avez pas la m\u00eame opinion. Selon votre projet d\u2019accueil, faut-il privil\u00e9gier le droit au jeu libre, au respect du rythme de l\u2019enfant ou est-il plus important de maintenir le lien avec le groupe et \u00e9viter l\u2019isolement\u00a0? Quel objectif vis\u00e9 par le projet d\u2019accueil pourrait permettre de clarifier l\u2019attitude \u00e0 adopter\u00a0?<\/em><\/li>\n
  • Alors que dans le projet d\u2019accueil, il est pr\u00e9vu que les enfants jouent en ext\u00e9rieur, la maman de Matt\u00e9o s’oppose \u00e0 ces sorties de peur qu\u2019il se salisse et qu\u2019il attrape froid. Quelle posture adopter avec cette maman\u00a0? <\/em><\/li>\n
  • Fanny est en col\u00e8re et d\u00e9borde en frappant une autre enfant. Vous souhaitez la punir mais votre coll\u00e8gue souligne que votre projet d\u2019accueil valorise la r\u00e9paration et l\u2019accompagnement des \u00e9motions ressenties. Est-ce que la punition \u00e0 laquelle vous pensiez a du sens et soutient cet accompagnement et la r\u00e9paration ? <\/em><\/li>\n
  • Il est pr\u00e9vu aujourd\u2019hui un jeu en ext\u00e9rieur avec les enfants mais il pleut. Vous n\u2019avez plus envie de sortir et de devoir g\u00e9rer les vestes, les bottes etc. Quelle activit\u00e9 alternative proposer\u00a0? Que faire\u00a0?<\/em><\/li>\n
  • Val\u00e9rian pleure et crie seul dans un coin suite \u00e0 une dispute avec d\u2019autres enfants. C\u2019est la fin de la journ\u00e9e et vous n\u2019en pouvez plus. Vous vous retrouvez \u00e0 crier sur Val\u00e9rian \u00ab\u00a0Oh arr\u00eate de pleurer comme un b\u00e9b\u00e9\u00a0\u00bb. Est-ce que cette fa\u00e7on de r\u00e9agir soutient les pratiques \u00e9ducatives valoris\u00e9es (bienveillance, \u00e9coute, d\u00e9veloppement de la confiance en soi\u2026) dans le projet d\u2019accueil\u00a0? <\/em><\/li>\n
  • Le papa de Rose vous explique qu’il n’appr\u00e9cie pas que des mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration soient utilis\u00e9s lors des activit\u00e9s. Il consid\u00e8re ce mat\u00e9riel peu s\u00e9curis\u00e9. L’emploi de ce type de mat\u00e9riel est valoris\u00e9 dans le projet d\u2019accueil. Quelle position adopter avec ce papa ? <\/em><\/li>\n
  • Il y a deux v\u00e9los disponibles pour 12 enfants. Cette situation g\u00e9n\u00e8re r\u00e9guli\u00e8rement des conflits entre enfants. Lorsque cela arrive votre coll\u00e8gue les enl\u00e8ve. De m\u00eame, lorsque des enfants crient et s’arrachent le ballon dans la cour, votre coll\u00e8gue d\u00e9cide de supprimer le ballon pour la journ\u00e9e. Est-ce que cette pratique rencontre les valeurs et objectifs de votre projet d\u2019accueil ?<\/em><\/li>\n<\/ul> <\/div>\n<\/div>\n\n
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    Ces quelques situations quotidiennes peuvent \u00eatre \u00e9clair\u00e9es et questionn\u00e9es par le projet d\u2019accueil : Quels objectifs vis\u00e9s dans le projet guident vos pratiques ? Est-ce que retirer le ballon ou les v\u00e9los favorise l\u2019autonomie, la solidarit\u00e9, le partage ? Est-ce que cela permet aux enfants de trouver une solution par eux-m\u00eames ? Favoriser les sorties par tous les temps avec des v\u00eatements adapt\u00e9s : comment traduire dans les faits cet objectif du projet ? Utiliser des mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration, si oui, quel est le sens derri\u00e8re cela ? Qu\u2019en est-il du temps libre propos\u00e9 aux enfants ? De l\u2019accompagnement des \u00e9motions ressenties ?<\/p>\n

    S\u2019appuyer sur le projet pour construire des r\u00e9ponses \u00e0 ces questions, c\u2019est une piste. On y trouve des rep\u00e8res pour guider la posture professionnelle, la remettre en question, r\u00e9fl\u00e9chir au sens donn\u00e9 aux actions et aux activit\u00e9s… Il s\u2019agit d\u2019un outil pr\u00e9cieux\u00a0au quotidien, port\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe et par chacun et chacune !

    Le projet d\u2019accueil, ce n\u2019est pas un document qu\u2019on \u00e9labore une fois pour toutes, qu\u2019on envoie \u00e0 l\u2019ONE et que l\u2019on range ensuite soigneusement dans un tiroir.
    Le projet d\u2019accueil, c\u2019est l\u2019ensemble des attitudes et des actes pos\u00e9s au quotidien par les professionnel.le.s aupr\u00e8s des enfants, des familles et au sein des \u00e9quipes.<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\t \n\t<\/div>\n\t\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Lors de notre colloque 2019 \u00ab Alors, on joue ? \u00bb, Carine Vanderaa est venue nous parler de \u00ab La nature comme terrain d\u2019\u00e9veil \u00bb<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[304,315,246,300],"tags":[],"class_list":["post-21190","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bien-etre-enfant","category-droit-enfant","category-milac","category-notes-pedagogiques","has-post-title","has-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author",""],"yoast_head":"\nLe projet d\u2019accueil influence-t-il nos pratiques au quotidien ? - Site de la FILE<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/le-projet-daccueil-influence-t-il-nos-pratiques-au-quotidien\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Le projet d\u2019accueil influence-t-il nos pratiques au quotidien ? 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De nombreuses situations du quotidien peuvent \u00eatre questionn\u00e9es et d\u00e9crypt\u00e9es \u00e0 partir du projet d\u2019accueil gr\u00e2ce au cadre, aux valeurs et aux balises v\u00e9hicul\u00e9es dans celui-ci. Les familles y adh\u00e8rent au moment de l\u2019inscription de leurs enfants. Il traduit en mots les pratiques des accueillant.e.s : que propose-t-on aux enfants accueillis et \u00e0 leur famille ? Quel sens les pratiques \u00e9ducatives ont-elles en fonction du contexte, du public accueilli ? Comment sont-elles mises en \u0153uvre ? Quelle(s) posture(s) adopter\u00a0?<\/p> <p>Partons de quelques situations qui \u00e9voqueront certainement des souvenirs chez vous \u2026<\/p>\n<ul> <li><em>Alors qu\u2019Arnaud ne veut pas participer \u00e0 l'activit\u00e9, votre coll\u00e8gue le force. Il\/Elle ne veut pas qu'il reste \u00e0 l'\u00e9cart et n\u2019acceptera pas que ce soit le cas. Vous n\u2019avez pas la m\u00eame opinion. Selon votre projet d\u2019accueil, faut-il privil\u00e9gier le droit au jeu libre, au respect du rythme de l\u2019enfant ou est-il plus important de maintenir le lien avec le groupe et \u00e9viter l\u2019isolement\u00a0? Quel objectif vis\u00e9 par le projet d\u2019accueil pourrait permettre de clarifier l\u2019attitude \u00e0 adopter\u00a0?<\/em><\/li> <li><em>Alors que dans le projet d\u2019accueil, il est pr\u00e9vu que les enfants jouent en ext\u00e9rieur, la maman de Matt\u00e9o s'oppose \u00e0 ces sorties de peur qu\u2019il se salisse et qu\u2019il attrape froid. Quelle posture adopter avec cette maman\u00a0? <\/em><\/li> <li><em>Fanny est en col\u00e8re et d\u00e9borde en frappant une autre enfant. Vous souhaitez la punir mais votre coll\u00e8gue souligne que votre projet d\u2019accueil valorise la r\u00e9paration et l\u2019accompagnement des \u00e9motions ressenties. Est-ce que la punition \u00e0 laquelle vous pensiez a du sens et soutient cet accompagnement et la r\u00e9paration ? <\/em><\/li> <li><em>Il est pr\u00e9vu aujourd\u2019hui un jeu en ext\u00e9rieur avec les enfants mais il pleut. Vous n\u2019avez plus envie de sortir et de devoir g\u00e9rer les vestes, les bottes etc. Quelle activit\u00e9 alternative proposer\u00a0? Que faire\u00a0?<\/em><\/li> <li><em>Val\u00e9rian pleure et crie seul dans un coin suite \u00e0 une dispute avec d\u2019autres enfants. C\u2019est la fin de la journ\u00e9e et vous n\u2019en pouvez plus. Vous vous retrouvez \u00e0 crier sur Val\u00e9rian \u00ab\u00a0Oh arr\u00eate de pleurer comme un b\u00e9b\u00e9\u00a0\u00bb. Est-ce que cette fa\u00e7on de r\u00e9agir soutient les pratiques \u00e9ducatives valoris\u00e9es (bienveillance, \u00e9coute, d\u00e9veloppement de la confiance en soi\u2026) dans le projet d\u2019accueil\u00a0? <\/em><\/li> <li><em>Le papa de Rose vous explique qu'il n'appr\u00e9cie pas que des mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration soient utilis\u00e9s lors des activit\u00e9s. Il consid\u00e8re ce mat\u00e9riel peu s\u00e9curis\u00e9. L'emploi de ce type de mat\u00e9riel est valoris\u00e9 dans le projet d\u2019accueil. Quelle position adopter avec ce papa ? <\/em><\/li> <li><em>Il y a deux v\u00e9los disponibles pour 12 enfants. Cette situation g\u00e9n\u00e8re r\u00e9guli\u00e8rement des conflits entre enfants. Lorsque cela arrive votre coll\u00e8gue les enl\u00e8ve. De m\u00eame, lorsque des enfants crient et s'arrachent le ballon dans la cour, votre coll\u00e8gue d\u00e9cide de supprimer le ballon pour la journ\u00e9e. Est-ce que cette pratique rencontre les valeurs et objectifs de votre projet d\u2019accueil ?<\/em><\/li> <\/ul>\n<p>Ces quelques situations quotidiennes peuvent \u00eatre \u00e9clair\u00e9es et questionn\u00e9es par le projet d\u2019accueil : Quels objectifs vis\u00e9s dans le projet guident vos pratiques ? Est-ce que retirer le ballon ou les v\u00e9los favorise l\u2019autonomie, la solidarit\u00e9, le partage ? Est-ce que cela permet aux enfants de trouver une solution par eux-m\u00eames ? Favoriser les sorties par tous les temps avec des v\u00eatements adapt\u00e9s : comment traduire dans les faits cet objectif du projet ? Utiliser des mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration, si oui, quel est le sens derri\u00e8re cela ? Qu\u2019en est-il du temps libre propos\u00e9 aux enfants ? De l\u2019accompagnement des \u00e9motions ressenties ?<\/p> <p>S\u2019appuyer sur le projet pour construire des r\u00e9ponses \u00e0 ces questions, c\u2019est une piste. On y trouve des rep\u00e8res pour guider la posture professionnelle, la remettre en question, r\u00e9fl\u00e9chir au sens donn\u00e9 aux actions et aux activit\u00e9s... Il s\u2019agit d\u2019un outil pr\u00e9cieux\u00a0au quotidien, port\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe et par chacun et chacune !<br \/><br \/>Le projet d\u2019accueil, ce n\u2019est pas un document qu\u2019on \u00e9labore une fois pour toutes, qu\u2019on envoie \u00e0 l\u2019ONE et que l\u2019on range ensuite soigneusement dans un tiroir. <br \/>Le projet d\u2019accueil, c\u2019est l\u2019ensemble des attitudes et des actes pos\u00e9s au quotidien par les professionnel.le.s aupr\u00e8s des enfants, des familles et au sein des \u00e9quipes.<\/p>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21190"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21190\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21190"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}