{"id":22605,"date":"2022-02-15T17:12:33","date_gmt":"2022-02-15T16:12:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/?p=22605"},"modified":"2025-09-02T09:33:39","modified_gmt":"2025-09-02T08:33:39","slug":"retour-sur-la-conference-les-intelligences-multiples-20-01-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/retour-sur-la-conference-les-intelligences-multiples-20-01-2022\/","title":{"rendered":"Les Intelligences Multiples en enfance"},"content":{"rendered":"\n
\n \t\n\t
\n\t \t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t \t
\n\t\t \n
\n
\n\t\t \"Banni\u00e8re\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t<\/div>\n\n
\n <\/div>\n\n\n
\n
\n

Le 20 janvier 2022, nous organisions une conf\u00e9rence sous format webinaire sur les intelligences multiples avec l\u2019orthop\u00e9dagogue Perrine Bigot\u00a0! Pr\u00e8s de 90 professionnel.le.s de l\u2019Accueil Temps Libre ont pu profiter de son expertise et participer \u00e0 cette matin\u00e9e riche d\u2019\u00e9changes\u00a0!<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

\n \t\t

Retrouvez l'essence de cette conf\u00e9rence par ici !<\/h3>\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\n
\n <\/div>\n\n\t
\n\t \t\t
\n\t\t\t
\n\t \t \t
\n\t\t \n
\n
\n\t\t \"Sans\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t
\n\t \t \t
\n\t\t \n
\n
\n

Perrine BIGOT<\/strong><\/span><\/h4>\n

Formatrice sp\u00e9cialis\u00e9e en Orthop\u00e9dagogie (accompagnement des jeunes en difficult\u00e9 d’apprentissage).
Formatrice pour l’outil OCTOFUN.<\/p>\n

Coordinatrice du centre M\u00e9taM\u00f4<\/p>\n

Auteure du livre \u00ab\u00a0Merci aux enseignants flexibles pour leurs am\u00e9nagements\u00a0\u00bb<\/p>\n

Coach enfant dans le monde cin\u00e9matographique<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\t <\/div>\n\t \t<\/div>\n\t\t <\/div>\n\t<\/div>\n\t\n

\n <\/div>\n\n\n
\n

\n \n\t\t\t\t\tQue retenir de la matin\u00e9e ?\t\t <\/span>\n\n\t\n \n\t\t\t\t\t\t\t <\/span>\n <\/h1>\n<\/div>\n\n\n
\n
\n

Notre soci\u00e9t\u00e9 rapporte tr\u00e8s souvent l\u2019intelligence au quotient intellectuel (QI). Pourtant, celui-ci ne comprend pas toutes les formes d\u2019intelligences. Au contraire, le QI ne mesure que tr\u00e8s peu des huit formes d\u2019intelligences mises en \u00e9vidence par Howard Gardner dans les ann\u00e9es 80.<\/p>\n

Notre soci\u00e9t\u00e9 et le syst\u00e8me scolaire ne consid\u00e8rent pas assez ces diff\u00e9rentes forces et capacit\u00e9s et restent sur une conception globale de l\u2019intelligence. Nous apprenons pourtant mieux lorsque nous sommes actifs, lors d\u2019activit\u00e9s pratiques et diversifi\u00e9es et lorsqu\u2019il est possible de choisir sa mani\u00e8re favorite d\u2019apprendre. L\u2019accueil extrascolaire est beaucoup plus dans l\u2019action en faisant en sorte que les enfants soient acteurs dans leurs apprentissages et dans leur vie. Il est donc primordial de valoriser cet accueil de qualit\u00e9 pour tous les enfants.<\/p>\n

Ces 8 intelligences, nous les avons toutes en nous. Toutes ne sont pas d\u00e9velopp\u00e9es au m\u00eame niveau. En effet, cela va d\u00e9pendre de celles que l\u2019on va entrainer tout au long de notre vie et il n\u2019est jamais trop tard pour d\u00e9velopper l\u2019une d\u2019elle. Ces intelligences sont subtiles et sont utilis\u00e9es de mani\u00e8re dynamique, c\u2019est-\u00e0-dire via de nombreuses mani\u00e8res diff\u00e9rentes\u00a0!<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

\n <\/div>\n\n\n
\n

\n \n\t\t\t\t\tFocus sur l\u2019outil Octofun \t\t <\/span>\n\n\t\n \n\t\t\t\t\t\t\t <\/span>\n <\/h1>\n<\/div>\n\n\n
\n
\n

L\u2019outil \u00ab\u00a0Octofun\u00a0\u00bb, cr\u00e9\u00e9 par la belge Fran\u00e7oise Roemers Poumay, est une p\u00e9dagogie. Mais attention\u00a0: il ne s\u2019agit surtout pas d\u2019une m\u00e9thode\u00a0\u00e0 appliquer telle quelle ! Cet outil s\u2019appuie sur 3 ingr\u00e9dients\u00a0: les intelligences multiples, la gestion mentale et la psychologie positive. Il met en \u00e9vidence ces huit formes d\u2019intelligences d\u00e9velopp\u00e9es par Howard Gardner de mani\u00e8re ludique. \u00a0<\/p>\n

Les Octofuns repr\u00e9sentent en quelques sortes des boules d\u2019\u00e9nergie que nous avons tous et toutes en nous, dont il faut prendre soin en les nourrissant et en les entretenant. Pour faire grandir une intelligence, il est n\u00e9cessaire d\u2019en avoir l\u2019envie, de stimuler l\u2019apprentissage et de pratiquer. Arr\u00eatons-nous quelques instants sur ces diff\u00e9rents intelligences\u00a0:<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

\n <\/div>\n\n
\n
\n\t\t
\n\t
\n
\n
\n
    \n
  1. \n

    L\u2019intelligence kinesth\u00e9sique (appel\u00e9e \u00e9galement Bodyfun)\u00a0:<\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    C\u2019est l\u2019intelligence du mouvement, du corps\u00a0; la capacit\u00e9 \u00e0 utiliser son corps et \u00e0 s\u2019exprimer par lui : toucher, bouger, faire du sport, la psychomotricit\u00e9, la m\u00e9moire corporelle, la coordination, respecter son corps, reconna\u00eetre ses limites\u2026 Cette intelligence permet de contr\u00f4ler son corps de mani\u00e8re adapt\u00e9e \u00e0 la situation.<\/p>\n

    Id\u00e9e : redynamiser les enfants quand il y a une perte d\u2019\u00e9nergie ou d\u2019attention via le corps, en bougeant, sautant, en allant prendre l\u2019air\u2026<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\"\"

    \n
    \n
    \n
      \n
    1. \n

      \u00a0L\u2019intelligence musicale (appel\u00e9e \u00e9galement Melofun) :<\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      C\u2019est la capacit\u00e9 \u00e0 \u00eatre sensible aux sons, aux rythmes et \u00e0 la musique\u00a0: chanter, \u00e9couter et\/ou pratiquer de la musique, avoir une conscience phonologique, le sens du rythme\u2026<\/p>\n

      Id\u00e9e\u00a0: faire une playlist avec les enfants, trouver des chansons qu\u2019ils aiment, qui leur font du bien.<\/p>\n

      \"\"

      \n
      \n
      \n
        \n
      1. \n

        \u00a0L\u2019intelligence intrapersonnelle (ou Funego)<\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        L\u2019intelligence \u00ab\u00a0avec soi-m\u00eame\u00a0\u00bb\u00a0: avoir une bonne connaissance de soi, exploiter ses qualit\u00e9s, prendre en consid\u00e9ration ses faiblesses, se respecter, s\u2019\u00e9couter, comprendre ses \u00e9motions, \u00eatre bienveillant avec soi-m\u00eame, se fixer des objectifs, savoir \u00eatre seul.e avec soi-m\u00eame\u2026<\/p>\n

        Attention, beaucoup d\u2019endroits peuvent venir d\u00e9t\u00e9riorer cette intelligence intrapersonnelle et l\u2019accueil extrascolaire peut aider, soutenir et restaurer cette intelligence.<\/p>\n

        Id\u00e9e\u00a0: Mettre \u00e0 disposition un pot de fiert\u00e9 avec des mots d\u2019encouragement que les enfants peuvent venir piocher.<\/p>\n

        \"\"

        \n
        \n
        \n
          \n
        1. \n

          L\u2019intelligence interpersonnelle (ou Multifun)\u00a0:<\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          Il s\u2019agit de l\u2019intelligence avec les autres\u00a0: les comprendre, interagir de fa\u00e7on appropri\u00e9e avec eux, avoir de l\u2019empathie, s\u2019int\u00e9grer, coop\u00e9rer, partager des id\u00e9es, r\u00e9soudre des conflits, \u00eatre bienveillant envers autrui\u2026<\/p>\n

          Id\u00e9e\u00a0: proposer des activit\u00e9s o\u00f9 il est possible d\u2019apprendre sur les autres, sur qui ils sont, ce qu\u2019ils aiment\u2026<\/p>\n

          \"\"

          \n
          \n
          \n
            \n
          1. \n

            L\u2019intelligence verbo-linguistique (ou Alphafun)\u00a0:<\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            C\u2019est la capacit\u00e9 \u00e0 utiliser les mots sous toutes ses formes pour verbaliser et comprendre des id\u00e9es\u00a0: \u00e9couter, parler, \u00e9crire, lire, raconter des histoires, savoir s\u2019exprimer\u2026<\/p>\n

            Id\u00e9e\u00a0: jeu de m\u00e9li-m\u00e9lo, jeu des expressions\u2026<\/p>\n

            \"\"

            \n
            \n
            \n
              \n
            1. \n

              L\u2019intelligence visuospatiale (ou 3Dfun)\u00a0: <\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              C\u2019est la capacit\u00e9 \u00e0 percevoir et \u00e0 cr\u00e9er des images mentales sur base de ce qu\u2019on voit\u00a0: se les repr\u00e9senter, les dessiner, se rep\u00e9rer dans l\u2019espace, avoir le sens de l\u2019orientation, observer les couleurs et les formes\u2026<\/p>\n

              Id\u00e9e\u00a0: proposer des activit\u00e9s autour des puzzles.<\/p>\n

              \"\"

              \n
              \n
              \n
                \n
              1. \n

                L\u2019intelligence logico-math\u00e9matique (ou Mathifun) :<\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                Il s\u2019agit de l\u2019intelligence qui permet de raisonner de fa\u00e7on logique pour calculer, compter, organiser, planifier, structurer, g\u00e9rer son temps\u2026<\/p>\n

                Id\u00e9e\u00a0: proposer la m\u00e9thode \u00ab\u00a0des petits pas\u00a0\u00bb pour arriver \u00e0 un objectif pr\u00e9cis.<\/p>\n

                \"\"

                \n
                \n
                \n
                  \n
                1. \n

                  L\u2019in<\/span>tell<\/span>ige<\/span>nce<\/span> nat<\/span>ural<\/span>iste<\/span> (ou Vitafun)\u00a0:<\/span><\/em><\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                  \u00catre sensible \u00e0 la nature, aux min\u00e9raux, aux animaux : observer, reconna\u00eetre, chercher \u00e0 comprendre la nature, \u00eatre \u00e9co-citoyen, identifier et classer, prot\u00e9ger l\u2019environnement, \u00eatre intelligent avec la nature.<\/p>\n

                  Id\u00e9e\u00a0: proposer une activit\u00e9 autour des 3 Re\u00a0: r\u00e9duire, r\u00e9utiliser, recycler.<\/p>\n

                  \n <\/div>\n\n\n
                  \n
                  \n

                  L\u2019id\u00e9e de cette matin\u00e9e \u00e9tait de mieux comprendre les diff\u00e9rentes intelligences et de mettre en \u00e9vidence l\u2019importance de soutenir celles-ci dans toutes leurs dimensions sans se limiter \u00e0 celles d\u00e9velopp\u00e9es habituellement. L\u2019accueil extrascolaire est un lieu riche de partage, d\u2019\u00e9changes, de soutien, de moments de qualit\u00e9 et est un donc un endroit o\u00f9 ces intelligences sont soutenues et nourries. Le regard de confiance qu\u2019ont les accueillant.e.s envers les enfants ont toute leur importance et ont un grand impact dans leur d\u00e9veloppement.<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

                  \n \n

                  \"\"