{"id":6602,"date":"2018-10-10T13:18:29","date_gmt":"2018-10-10T12:18:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/?p=6602"},"modified":"2025-09-01T09:19:15","modified_gmt":"2025-09-01T08:19:15","slug":"la-pedagogie-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/la-pedagogie-montessori\/","title":{"rendered":"La p\u00e9dagogie Montessori &#8211; Histoire et principes cl\u00e9s"},"content":{"rendered":"<!--themify_builder_content-->\n<div id=\"themify_builder_content-6602\" data-postid=\"6602\" class=\"themify_builder_content themify_builder_content-6602 themify_builder tf_clear\">\n    \t<!-- module_row -->\n\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_row themify_builder_row tb_wwip63 tb_first tf_clearfix\">\n\t    \t\t<div class=\"row_inner col_align_top col-count-1 tf_box tf_w tf_rel\">\n\t\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col-full first tb_caob64 tf_box\">\n\t\t\t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    \t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_subrow themify_builder_sub_row tb_af73462 tf_w tf_clearfix\">\n\t    \t\t<div class=\"subrow_inner col_align_top col-count-2 tf_box tf_w\">\n\t\t\t<div  style=\"width: 65.8%\" data-lazy=\"1\" class=\"sub_column module_column tf_box col2-1 first tb_2gty464\"> \n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module text -->\n<div  class=\"module module-text tb_osgl288   \" data-lazy=\"1\">\n        <div  class=\"tb_text_wrap\">\n    <p><em>Qu\u2019est-ce que l\u2019approche Montessori\u00a0? D\u2019o\u00f9 vient-elle\u00a0? Comment faire la part des choses entre les produits d\u00e9riv\u00e9s commerciaux et la p\u00e9dagogie de base\u00a0? Voici quelques articles pour vous aiguiller et vous informer sur le sujet.\u00a0<\/em><\/p>    <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module text --><!-- module text -->\n<div  class=\"module module-text tb_0a6m430   \" data-lazy=\"1\">\n        <div  class=\"tb_text_wrap\">\n    <p><span style=\"color: #333399;\"><strong>Petit retour historique sur la naissance de la p\u00e9dagogie Montessori<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Maria Montessori (1870-1952), une des premi\u00e8res femmes dipl\u00f4m\u00e9es de\u00a0m\u00e9decine\u00a0en Italie, a commenc\u00e9 sa r\u00e9flexion p\u00e9dagogique lors de ses ann\u00e9es en tant que m\u00e9decin \u00e0 la clinique psychiatrique de l&rsquo;universit\u00e9 de Rome. Assez vite, elle constate que les enfants intern\u00e9s n\u2019ont aucun jeu \u00e0 leur disposition et met en avant que les enfants retard\u00e9s mentalement ont besoin d\u2019\u00eatre plus respect\u00e9s, stimul\u00e9s et actifs. Elle prend le temps de les observer, \u00e9tudie les travaux de deux m\u00e9decins fran\u00e7ais du 19<sup>\u00e8me<\/sup>si\u00e8cle (Jean Itard et son disciple Edouard Seguin) et s\u2019inspire du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique qu\u2019ils ont cr\u00e9\u00e9 pour travailler avec ces enfants. \u00c0 partir de 1900, elle d\u00e9cide de se consacrer totalement \u00e0 la p\u00e9dagogie et cr\u00e9e une \u00e9cole afin de former les enseignants et leur faire prendre conscience de l&rsquo;importance de l&rsquo;observation\u00a0: \u00ab\u00a0observer et non juger\u00a0\u00bb. \u00c0 ce moment, elle entreprend \u00e9galement des \u00e9tudes de psychologie et g\u00e8re une \u00e9cole pour les enfants dits \u00ab\u00a0d\u00e9ficients\u00a0\u00bb auxquels elle apprend \u00e0 lire, \u00e0 \u00e9crire et \u00e0 qui elle fait passer des examens. Devant leurs progr\u00e8s impressionnants, Maria Montessori d\u00e9cide alors d\u2019\u00e9largir son exp\u00e9rience aux enfants sans handicap et de rechercher tout ce qui entrave, ou au contraire favorise, leur bon d\u00e9veloppement. La premi\u00e8re \u00ab\u00a0maison des enfants\u00a0\u00bb (<em>Casa dei bambini<\/em>) \u00e0 Rome o\u00f9 sa m\u00e9thode est mise en place va susciter une curiosit\u00e9 internationale. Cette maison regroupe des enfants d\u00e9favoris\u00e9s afin de les emp\u00eacher \u00ab\u00a0d\u2019errer\u00a0\u00bb, de procurer une meilleure hygi\u00e8ne et d\u2019instaurer une harmonie familiale. Cette \u00ab\u00a0petite maison\u00a0\u00bb permet aux familles d\u2019y vivre la journ\u00e9e. Les parents ont libre acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole. En contrepartie, ils doivent veiller \u00e0 la propret\u00e9 et \u00e0 la bonne tenue des enfants. L&rsquo;institutrice a l&rsquo;obligation d&rsquo;habiter dans l&rsquo;immeuble pour mieux collaborer avec les parents, dans l&rsquo;optique commune d&rsquo;\u00e9duquer les enfants. La\u00a0<em>Casa dei bambini<\/em>\u00a0devient une base de recherche, un laboratoire d&rsquo;exp\u00e9rimentation o\u00f9 Maria Montessori construit et \u00e9prouve sa m\u00e9thode. Suite \u00e0 cette exp\u00e9rience, elle \u00e9crit plusieurs livres mettant en avant son approche p\u00e9dagogique, organise des cours internationaux, des conf\u00e9rences, est sollicit\u00e9e pour cr\u00e9er des maisons d\u2019enfants partout dans le monde et en 1929, fonde l&rsquo;<a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Association_Montessori_Internationale\"><em>Association Montessori Internationale<\/em><\/a> dont les objectifs sont de pr\u00e9server, propager et promouvoir les principes p\u00e9dagogiques et pratiques qu&rsquo;elle a formul\u00e9s pour le bon d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Cependant, peu apr\u00e8s, le gouvernement italien fasciste condamne et proscrit les principes montessoriens : il s&rsquo;ensuit la fermeture de toutes les \u00e9coles Montessori en Italie. Elle ira donc s\u2019installer aux Pays-Bas o\u00f9 elle continuera \u00e0 d\u00e9velopper sa m\u00e9thode.<\/p>    <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module text -->\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t<div  style=\"width: 31%\" data-lazy=\"1\" class=\"sub_column module_column tf_box col2-1 last tb_u7mb467\" > \n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module text -->\n<div  class=\"module module-text tb_dzty810   \" data-lazy=\"1\">\n        <div  class=\"tb_text_wrap\">\n    <h2>Contact \u00e0 la FILE<\/h2>\n<p>Laur\u00e8ne Trevisan, Conseill\u00e8re p\u00e9dagogique<\/p>\n<p>contact@fileasbl.be\u00a0 &#8211;\u00a0 010 22 52 02<\/p>    <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module text --><!-- module image -->\n<div  class=\"module module-image tb_fcrm543   image-top tf_mw\" data-lazy=\"1\">\n        <div class=\"image-wrap tf_rel tf_mw\">\n\t\t    <img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/Maria_Montessori_portrait.jpg\" title=\"Maria Montessori\" alt=\"Maria Montessori\">\t\n\t\t<\/div>\n\t<!-- \/image-wrap -->\n    \n    \t<div class=\"image-content\">\n\t    \t\t\t<h3 class=\"image-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tMaria Montessori\t\t\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t    \n\t    \t<\/div>\n\t<!-- \/image-content -->\n    \t<\/div>\n<!-- \/module image -->\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t    <\/div>\n\t<\/div><!-- \/themify_builder_sub_row -->\n\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_subrow themify_builder_sub_row tb_74en330 tf_w tf_clearfix\">\n\t    \t\t<div class=\"subrow_inner col_align_top col-count-2 tf_box tf_w\">\n\t\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"sub_column module_column tf_box col2-1 first tb_iz9t331\"> \n\t    \t    \t<\/div>\n\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"sub_column module_column tf_box col2-1 last tb_v4fj332\"> \n\t    \t    \t<\/div>\n\t\t    <\/div>\n\t<\/div><!-- \/themify_builder_sub_row -->\n\t<!-- module accordion -->\n<div  class=\"module module-accordion tb_4mq7561 \" data-behavior=\"toggle\" data-lazy=\"1\">\n    \n    <ul class=\"ui module-accordion plus-icon-button  tb_default_color\">\n\t\t    <li>\n\t\t\t<div class=\"accordion-title tf_rel\">\n\t\t\t\t<a href=\"#acc-4mq7561-0\" aria-controls=\"acc-4mq7561-0-content\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"tb_title_accordion tf_w\">Les principes cl\u00e9s<\/span>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-title -->\n\n\t\t\t<div id=\"acc-4mq7561-0-content\" data-id=\"acc-4mq7561-0\" aria-hidden=\"true\" class=\"accordion-content tf_hide\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div\t\t\t\t\t\tclass=\"tb_text_wrap\"\n\t\t\t\t\t\t>\n\t\t\t\t\t\t<p>Maria Montessori propose un accompagnement bienveillant de l\u2019enfant via une <strong>p\u00e9dagogie active<\/strong> et con\u00e7oit que \u00ab\u00a0<em>le r\u00f4le premier de l\u2019\u00e9ducation, c\u2019est d\u2019agiter la vie, tout en lui laissant la libert\u00e9 n\u00e9cessaire \u00e0 son d\u00e9veloppement<\/em>\u00a0\u00bb. Cette approche est une r\u00e9ponse continue aux besoins de l\u2019\u00eatre humain, adapt\u00e9e \u00e0 chaque \u00e9tape du d\u00e9veloppement. Chaque enfant ayant son propre rythme de d\u00e9veloppement, Montessori met en avant l\u2019importance du <strong>libre choix de l\u2019enfant<\/strong> en lui faisant confiance et en le laissant suivre son propre sch\u00e9ma de d\u00e9veloppement. Ce dernier est donc libre de choisir une activit\u00e9 et d\u2019en d\u00e9finir le temps, libre de se d\u00e9placer, libre de communiquer\u2026 Pour que ce libre choix de l\u2019enfant soit b\u00e9n\u00e9fique, il est n\u00e9cessaire d\u2019adapter l\u2019environnement et d\u2019y mettre des r\u00e8gles. En effet, pour Montessori, \u00ab\u00a0<em>Il ne s\u2019agit pas d\u2019abandonner l\u2019enfant \u00e0 lui-m\u00eame pour qu\u2019il fasse ce qu\u2019il voudra mais de lui pr\u00e9parer un milieu o\u00f9 il puisse agir librement<\/em><em>\u00a0\u00bb. <\/em><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Maria Montessori met donc aussi l\u2019accent sur <strong>l\u2019environnement<\/strong> qui se doit d\u2019\u00eatre propice au bon d\u00e9veloppement de l\u2019enfant en \u00e9tant stimulant, attrayant, ordonn\u00e9 et accessible. L\u2019environnement doit \u00eatre pens\u00e9 afin qu\u2019il puisse renforcer l\u2019autonomie de l\u2019enfant. Par ailleurs, l\u2019environnement Montessori permet aux enfants d\u2019interagir socialement de diverses mani\u00e8res. En effet, les plus grands soutiennent et aident les plus jeunes. La coop\u00e9ration est pr\u00e9cieuse. <strong>Les mat\u00e9riaux<\/strong> utilis\u00e9s ont \u00e9galement une grande importance. Il s\u2019agit d\u2019outils pour stimuler l\u2019enfant, sa pens\u00e9e logique et sa d\u00e9couverte du monde. Ce sont des mat\u00e9riaux artisanaux, attrayants mais simples. Ceux-ci sont dispos\u00e9s sur des basses \u00e9tag\u00e8res accessibles aux enfants et rang\u00e9s chaque jour \u00e0 la m\u00eame place. \u00a0Chaque mat\u00e9riel a une fonction et un but p\u00e9dagogique sp\u00e9cifique et est pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l\u2019enfant de mani\u00e8re \u00e0 ce que cela lui permette de diriger son propre apprentissage. Elle souligne l\u2019importance du caract\u00e8re \u00ab autocorrectif \u00bb des mat\u00e9riaux et de <strong>l\u2019autodiscipline de l\u2019enfant<\/strong>. En effet, l\u2019enfant doit pouvoir se rendre compte par lui-m\u00eame de ses propres erreurs et apprendre de celles-ci (exemple\u00a0: la forme g\u00e9om\u00e9trique qui ne rentre pas dans le trou), ce qui lui permet d\u2019ajuster et d\u2019\u00eatre autonome dans son activit\u00e9. Cela sera d\u2019autant plus valorisant car l\u2019apprentissage d\u00e9coulera de sa propre m\u00e9thodologie et non pas de l\u2019adulte. Cela renforcera son estime de lui-m\u00eame. Maria Montessori souligne que \u00ab\u00a0<em>chaque aide inutile est un obstacle au d\u00e9veloppement<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p><br>Cette approche est adaptable aux 0-3 ans comme aux 3-6 (<em>casa dei bambini<\/em>), 6-12 et 12-18 ans. En ce qui concerne les 0-3 ans, Montessori explique qu\u2019il s\u2019agit des ann\u00e9es les plus fondamentales pour le d\u00e9veloppement physique mais aussi int\u00e9rieur. Celle-ci nomme cette p\u00e9riode \u00ab l\u2019embryon spirituel \u00bb, une seconde p\u00e9riode embryonnaire o\u00f9 l\u2019intelligence se forme lorsqu\u2019il acquiert, entre autres, le langage. La personnalit\u00e9, le savoir-\u00eatre et l\u2019essence de la vie spirituelle se d\u00e9veloppent \u00e9galement. Il est donc n\u00e9cessaire de pr\u00e9parer l\u2019environnement et de <strong>former les professionnels<\/strong> aux besoins de l\u2019enfant afin qu\u2019il se construise sur des bases saines et solides (<a href=\"https:\/\/lesprosdelapetiteenfance.fr\/bebes-enfants\/psycho-pedagogie\/la-pedagogie-montessori\/la-pedagogie-montessori-en-pratique-pour-les-tout-petits\">pour aller plus loin<\/a>).<\/p>\n<p>Pour Maria Montessori, il existe une r\u00e9elle diff\u00e9rence entre les approches traditionnelles et son approche. Les approches traditionnelles mettent en avant l\u2019adulte qui d\u00e9cide de ce que les enfants doivent apprendre et quand; l\u2019enfant est donc passif. Dans son approche, c\u2019est l\u2019activit\u00e9 de l\u2019enfant qui est au centre. Les enfants actifs sont capables d\u2019atteindre leurs propres potentiels car on \u00e9coute leurs besoins sp\u00e9cifiques. Maria Montessori sera une des premi\u00e8res \u00e0 consid\u00e9rer la n\u00e9cessit\u00e9 de l\u2019observation afin de saisir \u00ab\u00a0<em>les moments magiques et les p\u00e9riodes sensibles <\/em>(voir annexe n\u00b01)<em> qui sont le signal que l\u2019enfant est pr\u00eat \u00e0 franchir un nouveau palier<\/em> \u00bb.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-content -->\n\t    <\/li>\n\t    <\/ul>\n\n<\/div><!-- \/module accordion --><!-- module accordion -->\n<div  class=\"module module-accordion tb_0m24798 \" data-behavior=\"toggle\" data-lazy=\"1\">\n    \n    <ul class=\"ui module-accordion plus-icon-button  tb_default_color\">\n\t\t    <li>\n\t\t\t<div class=\"accordion-title tf_rel\">\n\t\t\t\t<a href=\"#acc-0m24798-0\" aria-controls=\"acc-0m24798-0-content\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"tb_title_accordion tf_w\">Conclusion<\/span>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-title -->\n\n\t\t\t<div id=\"acc-0m24798-0-content\" data-id=\"acc-0m24798-0\" aria-hidden=\"true\" class=\"accordion-content tf_hide\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div\t\t\t\t\t\tclass=\"tb_text_wrap\"\n\t\t\t\t\t\t>\n\t\t\t\t\t\t<p>En r\u00e9sum\u00e9, la m\u00e9thode cr\u00e9\u00e9e par Maria Montessori est bas\u00e9e sur le respect de l\u2019enfant, sur l\u2019environnement paisible qui sert les besoins de chacun, sur la formation des adultes qui permet \u00e0 ceux-ci d\u2019agir en fonction du rythme et de la libert\u00e9 de l\u2019enfant. \u00ab\u00a0<em>Aide moi \u00e0 faire tout seul<\/em> \u00bb, cette phrase phare qui a fait le tour du monde illustre parfaitement la m\u00e9thode Montessori.<\/p>\n<p>Cependant, bien que Montessori ait amen\u00e9 des principes cl\u00e9s int\u00e9ressants, depuis quelques ann\u00e9es, cette m\u00e9thode est mise sur le devant de la sc\u00e8ne avec un commerce et un marketing important. Effectivement, cela fait vendre et nous nous \u00e9loignons de la philosophie de d\u00e9part. Il est donc n\u00e9cessaire de remettre les choses \u00e0 leur place et de souligner que cette m\u00e9thode n\u2019est pas une recette miracle. De plus, Maria Montessori pr\u00e9conisait le mat\u00e9riel de r\u00e9cup\u00e9ration et non pas le mat\u00e9riel on\u00e9reux qui peut \u00eatre vendu dans certains magasins. Il faut \u00e9galement faire attention \u00ab\u00a0\u00e0 la course \u00e0 la performance\u00a0\u00bb. Il ne s\u2019agissait pas de cela pour Maria Montessori qui disait que \u00ab\u00a0<em>la fonction du milieu n\u2019est pas de former l\u2019enfant mais de lui permettre de se r\u00e9v\u00e9ler\u00a0<\/em>\u00bb.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-content -->\n\t    <\/li>\n\t    <\/ul>\n\n<\/div><!-- \/module accordion --><!-- module accordion -->\n<div  class=\"module module-accordion tb_w3t6895 \" data-behavior=\"toggle\" data-lazy=\"1\">\n    \n    <ul class=\"ui module-accordion plus-icon-button  tb_default_color\">\n\t\t    <li>\n\t\t\t<div class=\"accordion-title tf_rel\">\n\t\t\t\t<a href=\"#acc-w3t6895-0\" aria-controls=\"acc-w3t6895-0-content\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"tb_title_accordion tf_w\">Pour aller plus loin \u00a0<\/span>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-title -->\n\n\t\t\t<div id=\"acc-w3t6895-0-content\" data-id=\"acc-w3t6895-0\" aria-hidden=\"true\" class=\"accordion-content tf_hide\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div\t\t\t\t\t\tclass=\"tb_text_wrap\"\n\t\t\t\t\t\t>\n\t\t\t\t\t\t<ul>\n<li>Montessori, M., Hutin, J. F., &amp; Bernard, G. (2016).\u00a0<em>L&rsquo;enfant<\/em>. Descl\u00e9e de Brouwer.<\/li>\n<li>Montessori, M. (2010).\u00a0<em>L&rsquo;esprit absorbant de l&rsquo;enfant<\/em>. Descl\u00e9e de Brouwer.<\/li>\n<li>Montessori, M. (2017).\u00a0<em>Les \u00e9tapes de l&rsquo;\u00e9ducation<\/em>. Descl\u00e9e de Brouwer.<\/li>\n<li>Poussin, C. (2016).\u00a0<em>Apprends-moi \u00e0 faire seul : la p\u00e9dagogie Montessori expliqu\u00e9e aux parents<\/em>. \u00c9ditions Eyrolles.<br><br><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Annexe n\u00b01<\/strong> <em>(<\/em><a href=\"http:\/\/www.montessori-france.asso.fr\"><em>L\u2019institut sup\u00e9rieur Maria Montessori-France<\/em><\/a><em>)<\/em><\/p>\n<p><strong>Les p\u00e9riodes sensibles <\/strong>sont, selon les observations de Maria Montessori, des phases que traversent tous les enfants, pendant lesquelles ils sont totalement absorb\u00e9s par les activit\u00e9s qui r\u00e9pondent \u00e0 la sensibilit\u00e9 particuli\u00e8re qui est en train de s\u2019\u00e9panouir en eux. Ces p\u00e9riodes sont transitoires et il est essentiel que l\u2019environnement offre au bon moment \u00e0 l\u2019enfant les moyens d\u2019y r\u00e9pondre pour que les apprentissages se fassent sans effort, avec enthousiasme et en profondeur. De la naissance \u00e0 six ans environ, l\u2019enfant traverse six p\u00e9riodes sensibles, qui ont toutes, une vocation \u00e0 d\u00e9velopper son intelligence et son humanit\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>P\u00e9riode sensible de l\u2019ordre\u00a0<\/strong>(0 \u00e0 6 ans)\u00a0: l\u2019enfant a besoin de constance (objets, rangement, personnes qui l\u2019entourent) pour donner un sens \u00e0 son environnement, comprendre les relations humaines, la fonction des objets et se s\u00e9curiser. L\u2019ordre ext\u00e9rieur aide l\u2019enfant \u00e0 structurer son ordre int\u00e9rieur.<\/li>\n<li><strong>P\u00e9riode sensible du mouvement\u00a0<\/strong>(0 \u00e0 5 ans)\u00a0: l\u2019enfant, en exer\u00e7ant la coordination de ses mouvements, fait travailler ensemble l\u2019intelligence, le corps et la volont\u00e9.<\/li>\n<li><strong>P\u00e9riode sensible du langage\u00a0<\/strong>(0 \u00e0 6 ans)\u00a0: l\u2019enfant est spontan\u00e9ment attir\u00e9 par le langage, base du ciment social. Satisfaire ce besoin avec un langage riche est primordial.<\/li>\n<li><strong>P\u00e9riode sensible du raffinement sensoriel\u00a0<\/strong>(0 mois \u00e0 6 ans)\u00a0: l\u2019enfant explore son environnement gr\u00e2ce \u00e0 de nombreuses exp\u00e9riences sensorielles, pour l\u2019appr\u00e9hender et le comprendre.<\/li>\n<li><strong>P\u00e9riode sensible du d\u00e9veloppement social\u00a0<\/strong>(2,5 \u00e0 6 ans) : apr\u00e8s s\u2019\u00eatre construit int\u00e9rieurement, l\u2019enfant aura envie de partager ses qualit\u00e9s humaines et de s\u2019int\u00e9grer au groupe.<\/li>\n<li><strong>P\u00e9riode sensible des petits objets<\/strong>\u00a0(tr\u00e8s courte, entre 1 et 2 ans)\u00a0: l\u2019enfant est attir\u00e9 et absorb\u00e9 par les petits d\u00e9tails de son environnement.<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-content -->\n\t    <\/li>\n\t    <\/ul>\n\n<\/div><!-- \/module accordion --><!-- module text -->\n<div  class=\"module module-text tb_fq9c386   \" data-lazy=\"1\">\n        <div  class=\"tb_text_wrap\">\n    <h2><span style=\"color: #000080;\">Articles associ\u00e9s :<\/span><\/h2>    <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module text --><div  class=\"module tf_clearfix themify_builder_slider_wrap module-slider tb_gk3r529  slider-default  \" data-lazy=\"1\">\n        <div class=\"themify_builder_slider tf_carousel tf_swiper-container tf_rel tf_overflow\" data-lazy=\"1\"\t\t    data-tbreakpoints=\"1024\"\n\t\t    data-mbreakpoints=\"480\"\n\tdata-visible=\"3\"\n\tdata-tab-visible=\"\"\n\tdata-mob-visible=\"0\"\n\tdata-scroll=\"\"\n\t\t    \t\t    \tdata-speed=\"1\"\n\tdata-wrapvar=\"1\"\n\tdata-slider_nav=\"1\"\n\tdata-pager=\"1\"\n\tdata-effect=\"scroll\" \n\tdata-height=\"variable\"\n\tdata-horizontal=\"0\"\n\t\t    data-css_url=\"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/themes\/themify-ultra\/themify\/themify-builder\/css\/modules\/sliders\/carousel.css,https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/themes\/themify-ultra\/themify\/themify-builder\/css\/modules\/sliders\/slider.css\"\n\t>\n\t\t    <div class=\"tf_swiper-wrapper tf_lazy tf_rel tf_w tf_h tf_textc\">\n\t            <div class=\"tf_swiper-slide\">\n            <div class=\"slide-inner-wrap\">\n                                \n                                    <div class=\"slide-content tb_text_wrap\">\n                        \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"slide-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/conference-lapproche-montessori-pour-les-enfants-de-0-a-6-ans\/\"  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   >\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   L\u2019approche Montessori pour les enfants de 0 \u00e0 6 ans\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t                        \t\t\t\t\t\t                                                                    <\/div>\n                    <!-- \/slide-content -->\n                            <\/div>\n        <\/div>\n        \n\t\n<!-- \/themify_builder_slider -->\n\t\t    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t    <\/div>\n\t    <!-- \/row_inner -->\n\t<\/div>\n\t<!-- \/module_row -->\n\t<\/div>\n<!--\/themify_builder_content-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Qu\u2019est-ce que l\u2019approche Montessori ?<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":7101,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[280,246,300,226],"tags":[],"class_list":["post-6602","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inegalites","category-milac","category-notes-pedagogiques","category-rythmes-de-lenfant","has-post-title","has-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author",""],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - 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D\u2019o\u00f9 vient-elle\u00a0? Comment faire la part des choses entre les produits d\u00e9riv\u00e9s commerciaux et la p\u00e9dagogie de base\u00a0? Voici quelques articles pour vous aiguiller et vous informer sur le sujet.\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong>Petit retour historique sur la naissance de la p\u00e9dagogie Montessori<\/strong><\/p> <p>Maria Montessori (1870-1952), une des premi\u00e8res femmes dipl\u00f4m\u00e9es de\u00a0m\u00e9decine\u00a0en Italie, a commenc\u00e9 sa r\u00e9flexion p\u00e9dagogique lors de ses ann\u00e9es en tant que m\u00e9decin \u00e0 la clinique psychiatrique de l'universit\u00e9 de Rome. Assez vite, elle constate que les enfants intern\u00e9s n\u2019ont aucun jeu \u00e0 leur disposition et met en avant que les enfants retard\u00e9s mentalement ont besoin d\u2019\u00eatre plus respect\u00e9s, stimul\u00e9s et actifs. Elle prend le temps de les observer, \u00e9tudie les travaux de deux m\u00e9decins fran\u00e7ais du 19<sup>\u00e8me<\/sup>si\u00e8cle (Jean Itard et son disciple Edouard Seguin) et s\u2019inspire du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique qu\u2019ils ont cr\u00e9\u00e9 pour travailler avec ces enfants. \u00c0 partir de 1900, elle d\u00e9cide de se consacrer totalement \u00e0 la p\u00e9dagogie et cr\u00e9e une \u00e9cole afin de former les enseignants et leur faire prendre conscience de l'importance de l'observation\u00a0: \u00ab\u00a0observer et non juger\u00a0\u00bb. \u00c0 ce moment, elle entreprend \u00e9galement des \u00e9tudes de psychologie et g\u00e8re une \u00e9cole pour les enfants dits \u00ab\u00a0d\u00e9ficients\u00a0\u00bb auxquels elle apprend \u00e0 lire, \u00e0 \u00e9crire et \u00e0 qui elle fait passer des examens. Devant leurs progr\u00e8s impressionnants, Maria Montessori d\u00e9cide alors d\u2019\u00e9largir son exp\u00e9rience aux enfants sans handicap et de rechercher tout ce qui entrave, ou au contraire favorise, leur bon d\u00e9veloppement. La premi\u00e8re \u00ab\u00a0maison des enfants\u00a0\u00bb (<em>Casa dei bambini<\/em>) \u00e0 Rome o\u00f9 sa m\u00e9thode est mise en place va susciter une curiosit\u00e9 internationale. Cette maison regroupe des enfants d\u00e9favoris\u00e9s afin de les emp\u00eacher \u00ab\u00a0d\u2019errer\u00a0\u00bb, de procurer une meilleure hygi\u00e8ne et d\u2019instaurer une harmonie familiale. Cette \u00ab\u00a0petite maison\u00a0\u00bb permet aux familles d\u2019y vivre la journ\u00e9e. Les parents ont libre acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9cole. En contrepartie, ils doivent veiller \u00e0 la propret\u00e9 et \u00e0 la bonne tenue des enfants. L'institutrice a l'obligation d'habiter dans l'immeuble pour mieux collaborer avec les parents, dans l'optique commune d'\u00e9duquer les enfants. La\u00a0<em>Casa dei bambini<\/em>\u00a0devient une base de recherche, un laboratoire d'exp\u00e9rimentation o\u00f9 Maria Montessori construit et \u00e9prouve sa m\u00e9thode. Suite \u00e0 cette exp\u00e9rience, elle \u00e9crit plusieurs livres mettant en avant son approche p\u00e9dagogique, organise des cours internationaux, des conf\u00e9rences, est sollicit\u00e9e pour cr\u00e9er des maisons d\u2019enfants partout dans le monde et en 1929, fonde l'<a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Association_Montessori_Internationale\"><em>Association Montessori Internationale<\/em><\/a> dont les objectifs sont de pr\u00e9server, propager et promouvoir les principes p\u00e9dagogiques et pratiques qu'elle a formul\u00e9s pour le bon d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Cependant, peu apr\u00e8s, le gouvernement italien fasciste condamne et proscrit les principes montessoriens : il s'ensuit la fermeture de toutes les \u00e9coles Montessori en Italie. Elle ira donc s\u2019installer aux Pays-Bas o\u00f9 elle continuera \u00e0 d\u00e9velopper sa m\u00e9thode.<\/p>\n<h2>Contact \u00e0 la FILE<\/h2> <p>Laur\u00e8ne Trevisan, Conseill\u00e8re p\u00e9dagogique<\/p> <p>contact@fileasbl.be\u00a0 -\u00a0 010 22 52 02<\/p>\n<img src=\"http:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/Maria_Montessori_portrait.jpg\" title=\"Maria Montessori\" alt=\"Maria Montessori\"> <h3> Maria Montessori <\/h3>\n<ul><li><h4>Les principes cl\u00e9s<\/h4><p>Maria Montessori propose un accompagnement bienveillant de l\u2019enfant via une <strong>p\u00e9dagogie active<\/strong> et con\u00e7oit que \u00ab\u00a0<em>le r\u00f4le premier de l\u2019\u00e9ducation, c\u2019est d\u2019agiter la vie, tout en lui laissant la libert\u00e9 n\u00e9cessaire \u00e0 son d\u00e9veloppement<\/em>\u00a0\u00bb. Cette approche est une r\u00e9ponse continue aux besoins de l\u2019\u00eatre humain, adapt\u00e9e \u00e0 chaque \u00e9tape du d\u00e9veloppement. Chaque enfant ayant son propre rythme de d\u00e9veloppement, Montessori met en avant l\u2019importance du <strong>libre choix de l\u2019enfant<\/strong> en lui faisant confiance et en le laissant suivre son propre sch\u00e9ma de d\u00e9veloppement. Ce dernier est donc libre de choisir une activit\u00e9 et d\u2019en d\u00e9finir le temps, libre de se d\u00e9placer, libre de communiquer\u2026 Pour que ce libre choix de l\u2019enfant soit b\u00e9n\u00e9fique, il est n\u00e9cessaire d\u2019adapter l\u2019environnement et d\u2019y mettre des r\u00e8gles. En effet, pour Montessori, \u00ab\u00a0<em>Il ne s\u2019agit pas d\u2019abandonner l\u2019enfant \u00e0 lui-m\u00eame pour qu\u2019il fasse ce qu\u2019il voudra mais de lui pr\u00e9parer un milieu o\u00f9 il puisse agir librement<\/em><em>\u00a0\u00bb. <\/em><\/p> <p>\u00a0<\/p> <p>Maria Montessori met donc aussi l\u2019accent sur <strong>l\u2019environnement<\/strong> qui se doit d\u2019\u00eatre propice au bon d\u00e9veloppement de l\u2019enfant en \u00e9tant stimulant, attrayant, ordonn\u00e9 et accessible. L\u2019environnement doit \u00eatre pens\u00e9 afin qu\u2019il puisse renforcer l\u2019autonomie de l\u2019enfant. Par ailleurs, l\u2019environnement Montessori permet aux enfants d\u2019interagir socialement de diverses mani\u00e8res. En effet, les plus grands soutiennent et aident les plus jeunes. La coop\u00e9ration est pr\u00e9cieuse. <strong>Les mat\u00e9riaux<\/strong> utilis\u00e9s ont \u00e9galement une grande importance. Il s\u2019agit d\u2019outils pour stimuler l\u2019enfant, sa pens\u00e9e logique et sa d\u00e9couverte du monde. Ce sont des mat\u00e9riaux artisanaux, attrayants mais simples. Ceux-ci sont dispos\u00e9s sur des basses \u00e9tag\u00e8res accessibles aux enfants et rang\u00e9s chaque jour \u00e0 la m\u00eame place. \u00a0Chaque mat\u00e9riel a une fonction et un but p\u00e9dagogique sp\u00e9cifique et est pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l\u2019enfant de mani\u00e8re \u00e0 ce que cela lui permette de diriger son propre apprentissage. Elle souligne l\u2019importance du caract\u00e8re \u00ab autocorrectif \u00bb des mat\u00e9riaux et de <strong>l\u2019autodiscipline de l\u2019enfant<\/strong>. En effet, l\u2019enfant doit pouvoir se rendre compte par lui-m\u00eame de ses propres erreurs et apprendre de celles-ci (exemple\u00a0: la forme g\u00e9om\u00e9trique qui ne rentre pas dans le trou), ce qui lui permet d\u2019ajuster et d\u2019\u00eatre autonome dans son activit\u00e9. Cela sera d\u2019autant plus valorisant car l\u2019apprentissage d\u00e9coulera de sa propre m\u00e9thodologie et non pas de l\u2019adulte. Cela renforcera son estime de lui-m\u00eame. Maria Montessori souligne que \u00ab\u00a0<em>chaque aide inutile est un obstacle au d\u00e9veloppement<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p> <p><br>Cette approche est adaptable aux 0-3 ans comme aux 3-6 (<em>casa dei bambini<\/em>), 6-12 et 12-18 ans. En ce qui concerne les 0-3 ans, Montessori explique qu\u2019il s\u2019agit des ann\u00e9es les plus fondamentales pour le d\u00e9veloppement physique mais aussi int\u00e9rieur. Celle-ci nomme cette p\u00e9riode \u00ab l\u2019embryon spirituel \u00bb, une seconde p\u00e9riode embryonnaire o\u00f9 l\u2019intelligence se forme lorsqu\u2019il acquiert, entre autres, le langage. La personnalit\u00e9, le savoir-\u00eatre et l\u2019essence de la vie spirituelle se d\u00e9veloppent \u00e9galement. Il est donc n\u00e9cessaire de pr\u00e9parer l\u2019environnement et de <strong>former les professionnels<\/strong> aux besoins de l\u2019enfant afin qu\u2019il se construise sur des bases saines et solides (<a href=\"https:\/\/lesprosdelapetiteenfance.fr\/bebes-enfants\/psycho-pedagogie\/la-pedagogie-montessori\/la-pedagogie-montessori-en-pratique-pour-les-tout-petits\">pour aller plus loin<\/a>).<\/p> <p>Pour Maria Montessori, il existe une r\u00e9elle diff\u00e9rence entre les approches traditionnelles et son approche. Les approches traditionnelles mettent en avant l\u2019adulte qui d\u00e9cide de ce que les enfants doivent apprendre et quand; l\u2019enfant est donc passif. Dans son approche, c\u2019est l\u2019activit\u00e9 de l\u2019enfant qui est au centre. Les enfants actifs sont capables d\u2019atteindre leurs propres potentiels car on \u00e9coute leurs besoins sp\u00e9cifiques. Maria Montessori sera une des premi\u00e8res \u00e0 consid\u00e9rer la n\u00e9cessit\u00e9 de l\u2019observation afin de saisir \u00ab\u00a0<em>les moments magiques et les p\u00e9riodes sensibles <\/em>(voir annexe n\u00b01)<em> qui sont le signal que l\u2019enfant est pr\u00eat \u00e0 franchir un nouveau palier<\/em> \u00bb.<\/p><\/li><\/ul>\n<ul><li><h4>Conclusion<\/h4><p>En r\u00e9sum\u00e9, la m\u00e9thode cr\u00e9\u00e9e par Maria Montessori est bas\u00e9e sur le respect de l\u2019enfant, sur l\u2019environnement paisible qui sert les besoins de chacun, sur la formation des adultes qui permet \u00e0 ceux-ci d\u2019agir en fonction du rythme et de la libert\u00e9 de l\u2019enfant. \u00ab\u00a0<em>Aide moi \u00e0 faire tout seul<\/em> \u00bb, cette phrase phare qui a fait le tour du monde illustre parfaitement la m\u00e9thode Montessori.<\/p> <p>Cependant, bien que Montessori ait amen\u00e9 des principes cl\u00e9s int\u00e9ressants, depuis quelques ann\u00e9es, cette m\u00e9thode est mise sur le devant de la sc\u00e8ne avec un commerce et un marketing important. Effectivement, cela fait vendre et nous nous \u00e9loignons de la philosophie de d\u00e9part. Il est donc n\u00e9cessaire de remettre les choses \u00e0 leur place et de souligner que cette m\u00e9thode n\u2019est pas une recette miracle. De plus, Maria Montessori pr\u00e9conisait le mat\u00e9riel de r\u00e9cup\u00e9ration et non pas le mat\u00e9riel on\u00e9reux qui peut \u00eatre vendu dans certains magasins. Il faut \u00e9galement faire attention \u00ab\u00a0\u00e0 la course \u00e0 la performance\u00a0\u00bb. Il ne s\u2019agissait pas de cela pour Maria Montessori qui disait que \u00ab\u00a0<em>la fonction du milieu n\u2019est pas de former l\u2019enfant mais de lui permettre de se r\u00e9v\u00e9ler\u00a0<\/em>\u00bb.<\/p><\/li><\/ul>\n<ul><li><h4>Pour aller plus loin \u00a0<\/h4><ul> <li>Montessori, M., Hutin, J. F., &amp; Bernard, G. (2016).\u00a0<em>L'enfant<\/em>. Descl\u00e9e de Brouwer.<\/li> <li>Montessori, M. (2010).\u00a0<em>L'esprit absorbant de l'enfant<\/em>. Descl\u00e9e de Brouwer.<\/li> <li>Montessori, M. (2017).\u00a0<em>Les \u00e9tapes de l'\u00e9ducation<\/em>. Descl\u00e9e de Brouwer.<\/li> <li>Poussin, C. (2016).\u00a0<em>Apprends-moi \u00e0 faire seul : la p\u00e9dagogie Montessori expliqu\u00e9e aux parents<\/em>. \u00c9ditions Eyrolles.<br><br><\/li> <\/ul> <p><strong>Annexe n\u00b01<\/strong> <em>(<\/em><a href=\"http:\/\/www.montessori-france.asso.fr\"><em>L\u2019institut sup\u00e9rieur Maria Montessori-France<\/em><\/a><em>)<\/em><\/p> <p><strong>Les p\u00e9riodes sensibles <\/strong>sont, selon les observations de Maria Montessori, des phases que traversent tous les enfants, pendant lesquelles ils sont totalement absorb\u00e9s par les activit\u00e9s qui r\u00e9pondent \u00e0 la sensibilit\u00e9 particuli\u00e8re qui est en train de s\u2019\u00e9panouir en eux. Ces p\u00e9riodes sont transitoires et il est essentiel que l\u2019environnement offre au bon moment \u00e0 l\u2019enfant les moyens d\u2019y r\u00e9pondre pour que les apprentissages se fassent sans effort, avec enthousiasme et en profondeur. De la naissance \u00e0 six ans environ, l\u2019enfant traverse six p\u00e9riodes sensibles, qui ont toutes, une vocation \u00e0 d\u00e9velopper son intelligence et son humanit\u00e9 :<\/p> <ul> <li><strong>P\u00e9riode sensible de l\u2019ordre\u00a0<\/strong>(0 \u00e0 6 ans)\u00a0: l\u2019enfant a besoin de constance (objets, rangement, personnes qui l\u2019entourent) pour donner un sens \u00e0 son environnement, comprendre les relations humaines, la fonction des objets et se s\u00e9curiser. L\u2019ordre ext\u00e9rieur aide l\u2019enfant \u00e0 structurer son ordre int\u00e9rieur.<\/li> <li><strong>P\u00e9riode sensible du mouvement\u00a0<\/strong>(0 \u00e0 5 ans)\u00a0: l\u2019enfant, en exer\u00e7ant la coordination de ses mouvements, fait travailler ensemble l\u2019intelligence, le corps et la volont\u00e9.<\/li> <li><strong>P\u00e9riode sensible du langage\u00a0<\/strong>(0 \u00e0 6 ans)\u00a0: l\u2019enfant est spontan\u00e9ment attir\u00e9 par le langage, base du ciment social. Satisfaire ce besoin avec un langage riche est primordial.<\/li> <li><strong>P\u00e9riode sensible du raffinement sensoriel\u00a0<\/strong>(0 mois \u00e0 6 ans)\u00a0: l\u2019enfant explore son environnement gr\u00e2ce \u00e0 de nombreuses exp\u00e9riences sensorielles, pour l\u2019appr\u00e9hender et le comprendre.<\/li> <li><strong>P\u00e9riode sensible du d\u00e9veloppement social\u00a0<\/strong>(2,5 \u00e0 6 ans) : apr\u00e8s s\u2019\u00eatre construit int\u00e9rieurement, l\u2019enfant aura envie de partager ses qualit\u00e9s humaines et de s\u2019int\u00e9grer au groupe.<\/li> <li><strong>P\u00e9riode sensible des petits objets<\/strong>\u00a0(tr\u00e8s courte, entre 1 et 2 ans)\u00a0: l\u2019enfant est attir\u00e9 et absorb\u00e9 par les petits d\u00e9tails de son environnement.<\/li> <\/ul><\/li><\/ul>\n<h2>Articles associ\u00e9s :<\/h2>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6602","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6602"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6602\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7101"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6602"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6602"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fileasbl.be\/membres\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6602"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}